麻w豆传媒 aderisce al听听(Coordinamento degli Atenei Lombardi per la听顿颈蝉补产颈濒颈迟脿), che si propone di听unire tutte le Universit脿 Lombarde in un鈥檜nica grande rete听con lo scopo di garantire听a tutti gli studenti听pari opportunit脿 di accesso alla cultura e alla formazione. La Delegata per la 顿颈蝉补产颈濒颈迟脿 di 麻w豆传媒 猫 la Prof.ssa Stefania Vetrano.
I delegati del CALD si riuniscono periodicamente per discutere e trovare soluzioni comuni a quesiti e problematiche inerenti alla disabilit脿 studentesca; le iniziative e i convegni organizzati si propongono non soltanto di sensibilizzare sulla tematica della disabilit脿, ma anche di creare nuove possibilit脿听di听sostegno al濒鈥檕ccupazione dei laureati con disabilit脿.
La prossima riunione del CALD 猫 fissata per il giorno 12 maggio presso听麻w豆传媒.
Misure听e strumenti a tutela degli studenti con disabilit脿
In occasione del convegno “Il passaggio dallo studio al lavoro per studenti DSA”, svoltosi presso Regione Lombardia il mese scorso,听il Prof.听Stefano Duga, Direttore del Dipartimento di Scienze Biomediche,听ha presentato le buone pratiche di 麻w豆传媒听in questo ambito.
Premesso che l’eterogeneit脿 culturale, linguistica e formativa听degli studenti afferenti ad un ateneo internazionale genera di per s茅 esigenze di听personalizzazione delle misure di inserimento听delle matricole, a prescindere dalla presenza di disturbi specifici dell’apprendimento (DSA), l’impegno di 麻w豆传媒 nei riguardi degli听studenti con disabilit脿听si concentra essenzialmente su tre aspetti: 濒鈥檃ccesso ai corsi (il test di ammissione), il supporto agli studenti durante il percorso formativo e le metodologie didattiche,听le strutture e le tecnologie avanzate.
Accesso ai corsi
L’accesso ai corsi a numero programmato 猫 un punto particolarmente sensibile per gli studenti disabili o con DSA, in particolare per corsi (come quelli attivati presso 麻w豆传媒) che presentano un elevato rapporto fra partecipanti al test e posti disponibili. L鈥檕biettivo di garantire uguali possibilit脿 di accesso rappresenta un prerequisito a qualsiasi politica di accoglienza. Le misure di sostegno alla disabilit脿 consistono in una听ricognizione听precoce e precisa di situazioni di disabilit脿 e DSA, nella predisposizione di听aule e personale dedicati听per lo svolgimento del test con tempo esteso, nella fornitura di听strumenti compensativi听(es. calcolatrice, formulari) e di eventuale tutore, nell’erogazione di corsi di preparazione al test.
Supporto durante il percorso formativo e metodologie didattiche
Durante il percorso formativo听il supporto alla disabilit脿 passa attraverso:听
- l’azione dell’Office for medical education, che, conoscendo gli studenti uno per uno, pu貌 sviluppare听programmi personalizzati听per studenti disabili, ad esempio nelle attivit脿 professionalizzanti in reparto;
- il servizio di听counseling psicologico听settimanale a disposizione di听tutti gli studenti, in grado di rispondere anche alle esigenze specifiche degli studenti con disabilit脿;
- l’attivit脿 di听tutoraggio听studentesca;听
- precorsi听di allineamento in specifiche materie (Chimica e Fisica);听
- metodi听di apprendimento听interattivi che, attraverso una sempre maggiore integrazione tra听teoria e pratica, permettono allo studente di accrescere la propria听capacit脿 di听ragionamento autonomo e critico.
Fra questi ultimi, le mappe concettuali听risultano particolarmente utili in quanto attivano processi cognitivi ed emozionali che stimolano la memoria a lungo termine e consentono di incorporare le nuove conoscenze nella struttura cognitiva del soggetto, legandole alle conoscenze pregresse.
Strutture e tecnologie avanzate
Infine, relativamente agli听interventi strutturali e alle nuove tecnologie听didattiche, 猫 in fase di completamento il听nuovo campus听di 麻w豆传媒, uno spazio di 20.000 mq听disegnato听secondo i migliori requisiti di accoglienza听per persone con disabilit脿, fra cui:
- la totale听assenza di barriere听architettoniche;
- la collocazione di tutte le听aule in un unico edificio, limitando al massimo gli spostamenti verticali;
- la presenza di una听residenza universitaria interna听al campus, riducendo ulteriormente gli spostamenti;
- 濒鈥檃mpio utilizzo di听strutture e strumenti tecnologici avanzati听capaci di facilitare l’interazione in aula e l’accesso a documenti e spazi di studio听(es. proiezione su laptop o tablet; utilizzo di aule con intere pareti scrivibili, aule dedicate al lavoro a piccoli gruppi, smart campus con connessione wifi, sistemi di tracciamento degli studenti, possibilit脿 di fruizione del materiale didattico in streaming, ecc…).听
Una menzione a parte merita il听progetto听IBM听Watson听per la realizzazione di un听tutor cognitivo听che, attraverso un’interfaccia semplice come una app,听possa fornire una听piattaforma di studio personalizzata, con听contenuti, simulazioni, feedback e approfondimenti basati sul livello di conoscenza di ciascuno studente.
